从“学员”向“管理者”角色定位转变；从“学”向“思考”和“行动”的学习模式转变；不是“学会”某些理论知识，而是要掌握学会更多理论知识的方法；；不仅仅是知识的学习，而且还有环境的适应性学习、团队精神的学习、人际关系技能的学习；不仅仅是当下增员方法的学习，而是未来增员可持续之道（方法论）的学习；激活自己，链接实际；用心倾听，道由心学；授之以鱼，授之以渔；制度提前，自我退后；项目操作中的二点认识：1、通常管理者对事物认识的“程度”与最后员工的“绩效”表现，存在着一定的函数和比例关系。2、在中国这个制度化管理相对缺失的大环境下，任何大的活动都是自上而下推动的，是少数人影响多数人的过程。

传  递 VS 理  解；保持信息对称；保持无缝对接；统一思想、达致共识；统一运营节奏；打好提前量；在工作中，有两种人永远无法超越别人，一种是只做别人交待的事情；另一种是做不好别人交待的事情。——摘自《沃森职业信条》