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保险培训说课稿如何写好说好说什么26页.pptx

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什么是“说课” ?说课就是教师针对具体课题,口头表述教学设想及其理论依据的教学活动。说得简单点,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。你的理论根据是什么?站在理论的高度对备课做出科学的分析和理解,从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的,是理性的而不是感性的。说课的基本原则? 说理精辟,突出理论性? 客观再现,具有可操作性? 说课的核心在于说理,在于说清“为什么这样教”。因为没有在理论指导下的教学实践,只知道做什么,不了解为什么这样做,永远是经验型的教学。说课的内容必须客观真实,科学合理,不能故弄玄虚,故作高深,生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的,为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想法,也要如实地说出来。引起听者的思考,通过相互切磋,形成共识,进而完善说者的教学设计。在竞赛类的说课过程中,避免套用一知半解的思想、方法等,只有深刻理解才能活用,只有活用才能自圆其说。

一个完整的说课包括评说课、课后反思、答辩。因此要做好相关问题准备。评委往往以此来定位说课者的教学素质、教育修养。不拘形式,富有灵活性? ,说课要体现教学设计的特色,展示自己的教学特长。在有时间限定的情况下,不必追求面面俱到,但重点部分一定要说透。语速要适中。说课过程中,尽量展示先进的、现代的教育思想。走出误区,正确“说课”分清说课与上课。防止把说课变成“试教”或“压缩式上课”。有部分教师说课过程中一直口若悬河,激动万分地给大家“上课”。讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等,把讲给学生的东西照搬不误地讲给下面就座的各位评委听。尽管如果他准备的内容和课程安排面对的是学生,可能会是一节很成功的示范课。说课绝不是上课,二者在对象、场合上具有实质性的区别。说课是“说”教师的教学思路轨迹,“说”教学方案是如何设计出来的,设计的优胜之处在哪里,如此设计的依据是什么、预定要达到怎样的教学目标,这好比一项工程的可行性报告,而不是施工过程的本身。

    要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正确、透彻;学情分析客观、准确,符合实际;教学目的符合大纲要求、教材内容和学生实际;教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能,可操作性强。同时,还要树立创新的意识和勇气,说出新的思路和方法,使听者有所启示和收益。要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正确、透彻;学情分析客观、准确,符合实际;教学目的符合大纲要求、教材内容和学生实际;教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能,可操作性强。同时,还要树立创新的意识和勇气,说出新的思路和方法,使听者有所启示和收益。

首先要说明自己对教材的理解,对教材理解要透彻 。任何一门课程的教材,从其知识内容到编排形式,都会构成一个系统。要说出对教材的整体把握,就需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用。?说教学大纲的要求;教材编写的意图;教材的前后联系;学习类型的分析;前次概念与新知的联系;自己的个性见解等。


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