学 习 的 革 命
——学习型组织的理论与实务
目   录 
前言：关于“学习”的颠覆性思维    
一、为什么学习：模型与逻辑
二、学习什么：理论与实务     
三、如何学习：关键要素
结束语    
培训支出的性质是什么？
培训是否可能获得高额的回报？
思考——
前言 : 关于“学习”的颠覆性思维 
现实中90%以上的培训都是资源的浪费
培训短期内无法带来绩效的提升
参加过培训的员工反而更容易跳槽
好讲师一定要有好口才
……
建立学习型组织的迷思
前言 : 关于“学习”的颠覆性思维 
前言 : 关于“学习”的颠覆性思维 
  只有通过领导力开发，才能创立新的管理体系。我们需要一种新的领导力模式，并把它与组织变革联系在一起。必须拥抱领导的“新工作”，即作为设计师、老师和受托人的新工作。
——摘自《第五项修炼》
未来的竞争：
不是一个人与另一个人的竞争，
                     而是一个团队与另一个团队的竞争
未来的竞争：
不是一个团队与另一个团队学历的竞争，
              而是一个团队与另一个团队学习力的竞争
前言 : 关于“学习”的颠覆性思维 
未来，唯一持久的竞争力
“学习力”
前言 : 关于“学习”的颠覆性思维 
一个人五年的时间是否发生变化以及发生什么样的变化，取决于和哪些人在一起，听了哪些不一样的课程,或者读了哪些不一样的书！
前言 : 关于“学习”的颠覆性思维 
在过去的一年中，你看过多少书？
参加过多少培训？      
学习力测试1：
前言 : 关于“学习”的颠覆性思维 
你本人或者组织，在过去的一年中：
   曾经采用过哪位朋友或同事的分享，哪门课程或书中认同的某一个观念或者方法
   并且用在个人或组织的日常工作中持续达半年
   以上并且产生绩效的提升？
学习力测试2：
前言 : 关于“学习”的颠覆性思维 
产生行为和绩效上的改进既是学习的根本目的，也是培训效果评估的重要标准
 知、信、行合一