操作概述

【课程名称】我与**文化

【授课时间】70分钟

【授课对象】县级支公司普通员工

【课程目标】通过对**文化的梳理诠释，使员工从中寻找到自身的定位，并通过自身价值的体现，最终达成与公司发展共同价值的统一。

【授课技巧】讲授、提问、示例

【教学工具】课堂问卷——《**文化17问》、视频资料

【注意事项】本课程应由本课程授权讲师讲授

Ü讲师应该对学员陈述的话。

F讲师应该遵循的程序。

s讲师应该询问学员的问题。

@问题可能的答案。

!讲师的板书。

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F此幻灯片用于课程开始前，切入主题后打出下一张幻灯片。

幻灯片 2 

F 时间分配：90秒

F 氛围营造。开场白，强调共同的**经历，讲师和学员、学员和学员之间的共同点。讲师需要营造一种轻松愉快的气氛，带入“我们都身在其中，共同来探讨这个问题”的角度。

s 在座的各位，都在**工作吧？

Ü 毫无疑问，我们从13个城市相聚在这里，今天来讨论关于**的共同话题，就是因为，身为**人，是大家的生命历程中，能够重合的共同经历。

今天，我们就共同的经历，来探讨这个共同的话题。

Ü  首先，请大家看一段电视节目。

: 讲师打开链接，播放视频。 

F 时间分配：5分钟

F 视频播放39秒，讲师陈述、问卷填写3分钟左右

F 此处播放的视频及课程纲要前的PPT是作为《我与**文化》的引题，一是为破冰，二是为后续课程做理论基础的铺垫疏导。

Ü 通过观看这段马年春节前后中央电视台连续播放的专题节目，我们得出一个结论那就是：文化是一脉传承，家有家规，国有国法，而一家企业从组建成立、到发展、壮大，企业自身的经营管理理念、制度，企业人的行为规范、企业生产的产品，乃至言行等一系列看似凌散无形的有形的东西，最终会形成这家企业独具特色的企业文化。

Ü 那么，接下来，我们请助教老师将一份关于我们**文化的问卷，发给大家人手一份，给大家3分钟时间看一看，做一下。

幻灯片 4 

F 时间分配：1分钟

Ü 文化问卷也是一项测试，测试完，我们以百分来算，大家自己觉得成绩是100？90？还是……？我们都曾经是学生，作为优秀学生的证明是获得“三好学生”的奖状。获得三好学生的称号，不仅是家长高兴，她给我们带来的好处，不用赘述。三好学生名额有限，可三好面前人人平等，机遇平等。能否拿到奖状，只看我们是否能把握机遇。

F 此时点击幻灯片，播放图片。以呼应讲师的陈述。

Ü 那么我们身为企业人，或者说我们所在的公司目前有哪些机遇呢？

F 播放下一张幻灯片。