课程目标为通过本课程的学习，使学员了解混合式培训设计与运作的意义，理解混合式培训的定义、运用场景及特点，初步掌握新人育成创业启航培训的简易混合设计及运作。寿险我们就从智能时代下的学习变革开始谈起。从人类进化史来看，我们从刀耕火种到信息技术革命，而信息技术的不断发展使我们进入智能时代。智能时代下的互联网世界具有以下特征：1、去中心化：互联网世界没有开始、没有结束，没有中心，同时到处是开始、到处是结束、到处是中心；2、万物相连：网络经济中，公司的主要关注点已经从公司价值最大化转向网络价值最大化；3、自下而上：即在群蜂意识下，普罗大众的微小力量，最终将汇聚成光芒的智慧！互联网世界还具有易变性、不确定性、复杂性和模糊性，即互联网的发展使我们进入VACA时代，VUCA时代下倡导“轻培训”，学习出现三个无界：人、课、场的无界。VUCA时代，我们的培训需要进行主动变革，从传统培训到混合式学习的转变适应了三个无界，成为变革的方向。

随着不联网的不断发展，中国人寿的教育培训经历了三个重要阶段：1.0阶段，面授式学习：主要以讲师和学员面对面传递和接受学习内容为特征，强调讲师的主导作用和学员的现场参与；2.0阶段，E-learning：这是一种基于网络和信息技术，能即时储存、利用、更新、分配和分享教学内容或信息，提供给学员一种全新的学习体验的学习方式，增强了随时随地学习的可行性，为终身学习提供了可能。3.0阶段，移动学习：学习者可以在任何时间和任何地点利用手持的无线移动通讯设备（如笔记本电脑、手机、PDA等设备）进行移动式学习，随时随地获取学习信息。

需要强调的是面授培训、E-learning、移动学习三者之间不是替代和被替代的关系，而是互相补充，相辅相成，不断变革创新，形成混合式学习的趋势。这种混合包括：线上学习与线下学习混合，组织化学习与个性化学习混合，自主学习与社群化学习混合等等。混合式学习一定是大势所趋，值得我们共同去关注。混合式学习指的是一种正规的教育课程，学生至少进行部分在线学习，期间可自主控制学习的时间、地点、路径或进度，另外至少部分时间在家庭以外受监督的实体场所进行学习。混合式学习的本质是将个性化和规模化、标准化做有机结合。对学习者而言，是以个性化的方式学习标准化的内容；对培训者而言，是以规模化的方式解决个性化的问题。在了解混合式学习项目之前，我们先来解决大家心中的一个疑惑，也就是我们为什么要做混合式学习项目呢？我们可以从两个方面来解答。

一方面，我们可以从“三新”来了解当下所处的时代，第一个新是新时代，我们现在处在一个什么时代？智能时代。有一种提法叫“大、云、平、移、社”，分别是大数据、云计算、平台经济、移动互联网以及社交网络，这些技术的融合将极大地改变我们未来的生存和学习状态；第二个新是新人类，我们的学员群体已经从70后80后逐渐变化为了90后，新人类还有几个特点：永远都在线、时时被打扰；信息太多，思考太浅，行动很慢。第三个新是新学习，我和不少身边的很多人一样，得了一种病，叫信息焦虑症。生怕错过了什么信息，每天就是刷刷刷、报报报！刷朋友圈，刷微博，网上有课程就报名，线下有活动也报名，感觉天天都在学习。很多新人类都面临了这样困境，如何破？这里套用一下马云提出的新零售概念，提出“新学习”。“ “新学习”具体定义是：“以数据驱动的、以学习者体验为中心的精准泛在学习。另一方面，**当下的学习痛点：一是对传统面授培训的依赖需要大量的教育培训资源作保障支撑，基层公司力不从心。二是对组织化学习过于依赖，个体自主性学习的动能远未发挥。可以说，不管从时代需求还是**的实际出发，混合式学习项目的推行势在必行。